我当班主任三年，然而给我印象最深的，要数那些的穷孩子了。他们个个家境贫困，可他们都出类拔萃。难道他们特别聪明？显然不是啊！我想是因为山里人民风淳朴，家庭和谐，才造就了孩子们吃苦耐劳，勤学上进的优良品格。再看那些学困生学生，却都是不愁吃穿，生活小康的。问题也正是这样的家庭可能并非和谐，存在着种种不利于孩子成长的因素。家庭是造成孩子千差万别的根本原因所在，所以一个具有的良好班级也应该有和谐的教学环境，才能造就成功的学生。

一、孩子是一棵树，需要生长的自然环境

教育家卡尔.威特认为：培养孩子，如同栽培一棵树。一棵树有长到三十米的可能，但那是不容易的，需要有条件的，比如阳光、温度、水、肥沃的土壤等，更不可有天灾人祸。那么对于一个学生的能力和品德呢？好的教育可以使他们的能力潜力发挥到一百，而不好的教育则只能开发到百分之二十到三十。所以说，我们教育环境和谐，充满着爱，就可以造就出色的学生，而决不是金钱的多少和生活条件的如何优越。学生的大脑如同清澈的镜子，生活给他们什么样的环境，他们就吸收什么样的印象。因此，老师给孩子创造什么样的环境，孩子就朝什么样的方向发展。

二、努力营造浓厚的学习型班级氛围

俗话中说的“书香门第”，大概就是指一个家庭，几代人都十分重视读书，重视知识，并且在学术上有一定成就，从而对下一代形成了很好的垂范作用，也使年轻的一代保持了这样的好传统。我们今天教育学生，也要在这句话中找到方法。就是教师做好学习的垂范作用，创造“书香门第”式的班级学习氛围，让学生在校养成学习的好习惯。我们班级书很多，这些书一般都是他们自带，书包里一人至少一本课外书，课间想看就看，这样不但可以大量增加知识，同学的课间休息就感觉文明多了。另外，我还规定一周中抽空一次和学生一起看书，边看边交流，学生高兴，同时也让我收益非浅。因此，书决不可整理起来，放到书柜里，那只能是摆设和充面子了。我建议教师都应带头学习，做好工作，建立和谐的班级氛围，给学生做好榜样。

 三、营造轻松活泼的学习环境

    有位台湾教育家来大陆讲学时指出：“教育是不费吹灰之力的，孩子都是天生好学的，每个孩子都能成为优秀的人才，只要我们不去‘仿碍’他们，已经不错了。”这话所指的是，孩子天生对未知世界充满好奇，有强烈的求知欲望的，而我们的教育有时难免过激，造成学生压力和负担，从而产生逆反、甚至厌学。于是我们不当的做法成了“仿碍”。我们反思一下，可能每个老师或多或少地有过这样的“仿碍”行为吧！所以，大量的重复作业，无易于“体罚”；考试排名，增加学生心理负担和压力；无穷的课外补习，剥夺了孩子休息和游戏时间，这样真能培养出艺术家吗？决不是！是对孩子的“犯罪”！只有学生感兴趣的东西，才能激发他们自身的动力和聪明才智。因此，教师不要对学生的学习盯得太紧了，多创造轻松活泼的学习环境，给他们充分的选择和娱乐时间。

四、孩子的生长环境需要过滤

正因为环境会无形中影响一个孩子，所以，我们给学生一个什么样的环境，就显得之关重要了。在现实社会中，各种各样的负面影响，时刻在给我们的教育造成不利。例如电视广告、电子游戏、不良动画节目等。教师必须要起到过滤器的作用，要给以学生行为规则，不可放任，要作适当引导，让学生自觉克服种种诱惑。特别要和家长时常沟通，例如看电视，电视是孩子吸收知识的途径之一，但电视广告那快速、精彩、刺激、极具诱惑的画面，造成了他们对一般的上课情节不满足。所以要让家长知道孩子长久的看电视，会上课注意力不集中，易开小差。再者，如何帮助孩子克服吃穿上的诱惑，教师也是作好家长的思想工作，让家长引起的重视。如我们生活中不难看到，许多孩子爱吃肯德基、麦当劳，我曾在课堂上认真的教育学生：这些东西是美国快节奏生活的产物，是快餐文化。要说好吃，中国菜才是世界第一，中国人在世界各地开餐馆，生意兴隆。学生听后，不再羡慕那些在肯德基过生日的同学了，也懂得了学习和生活的环境需要过滤和删选。

学生刚走上漫长“学习人生”的起跑线，我们不能给他们一生可以用的法宝。但我们可以培养孩子健全的人格、满腔的热情、好学的习惯、克服困难的能力。而只有和谐的教学环境才可以达到这样的目标。